澜城浮沉第56章童趣化难点非遗伴成长

第五十六章童趣化难点非遗伴成长少儿剪纸课进行到一半坐在后排的小男孩豆豆突然把剪刀往桌上一放嘴巴撅得老高小声跟旁边的同学嘀咕：“我听不懂怎么剪都不对不如逃课去玩滑梯算了……” 这话刚好被巡视的林晓雨听到。

她没有立刻批评豆豆而是轻轻走到他身边看到他的剪纸纸上只有几道歪歪扭扭的线条小兔子的轮廓连一半都没剪出来眼底满是失落。

“豆豆咱们先不剪小兔子玩个‘线条变变变’的游戏好不好？” 林晓雨蹲下身拿起一张新的红纸用剪刀剪了一条弯弯的线“你看这条线像什么呀？是小松鼠的尾巴还是天上的月亮？” 豆豆愣了一下盯着线条看了几秒小声说：“像小蛇……” “哇豆豆的想象力好丰富！” 林晓雨眼睛一亮顺着他的话说“那咱们给小蛇加个圆圆的脑袋再剪几个小点当眼睛是不是就很可爱啦？” 她一边说一边拿着豆豆的小手慢慢剪出小蛇的形状。

豆豆的注意力渐渐被吸引之前的失落慢慢消失还主动说：“老师我想给小蛇剪个彩色的鳞片！” “当然可以！” 林晓雨笑着递过彩色卡纸“不过剪鳞片要慢慢来就像给小蛇穿衣服一片一片贴上去不能着急哦。

” 旁边原本跟着起哄说 “听不懂” 的几个孩子看到豆豆玩得开心也纷纷凑过来看：“老师我们也想玩‘线条变变变’！” 林晓雨趁机调整了教学节奏把复杂的 “小兔子采蘑菇” 拆成一个个简单的小游戏 —— 先玩 “线条联想”让孩子们把剪出来的线条想象成各种小动物；再玩 “零件拼图”把兔子耳朵、蘑菇伞盖等零件剪好后拼在一起。

原本觉得 “听不懂” 的孩子渐渐在游戏中掌握了剪纸技巧再也没人提 “逃课” 的事。

下课铃响时豆豆举着自己剪的 “小蛇穿花衣” 剪纸跑到林晓雨面前兴奋地说：“老师我会剪纸啦！下次我还要来不逃课了！” 林晓雨摸了摸他的头笑着说：“其实不是你听不懂是咱们一开始的方法不对。

以后要是觉得难就跟老师说咱们一起把难题变成好玩的游戏好不好？” 一旁的张老师看到这一幕感慨地说：“你这方法太妙了！之前总有孩子因为跟不上进度想逃课你用游戏化解了他们的畏难情绪还让他们爱上了剪纸这才是真正的‘寓教于乐’。

” 林晓雨看着孩子们蹦蹦跳跳离开的背影心里满是触动。

她想起自己小时候学画画也曾因为画不好而想放弃后来老师用 “画故事” 的方式引导她才让她重新找回兴趣。

如今她把这种耐心传递给孩子们让非遗学习不再是 “听不懂” 的负担而是充满乐趣的体验。

回到体验店后林晓雨把课堂上的小插曲告诉了团队成员。

李奶奶笑着说：“俺小时候学剪纸也总剪坏俺娘就教俺剪‘小纸人’一个纸人能变出让俺慢慢就有信心了。

教孩子不能急得顺着他们的性子来把难的变简单把枯燥的变好玩他们才愿意学。

” 冯楠舒也受到启发：“咱们可以在‘非遗数字传承系统’里加一个‘少儿趣味模块’把剪纸、木雕步骤做成动画小游戏比如让孩子跟着动画给小动物‘穿衣服’这样就算不在课堂上他们也能自己玩着学再也不会因为‘听不懂’想逃课了。

” 大家纷纷赞同这个想法当天就开始筹备 “少儿趣味模块” 的设计。

林晓雨负责绘制动画角色小宇提供木雕步骤拆解冯楠舒则负责技术实现原本的 “逃课小插曲”反而成了非遗教学创新的灵感来源。